【菸酒生日記】教育部推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫

 參與動機

　　大學時就參加過社團的返鄉服務團隊，曾多次到過宜蘭地區的偏遠國小，進行為期一週的課程教學，服務過程中發現這些學校的資源其實並不缺乏，但是最缺乏的卻是願意深入地區教學的教師，加上工作後進入了國小當代課老師，發現願意投入偏鄉的教師真的少之又少，自己本身是花蓮人，一直希望有朝一日可以回到家鄉當教師，盡一份心力回饋家鄉的學子們。進入研究所之後知道有史懷哲服務計畫，燃起了大學時期的熱忱，決定參與108年史懷哲服務計畫，並主動擔任總召一職，透過以前的活動經歷與工作經驗，希望帶領著其他學弟妹們一同為偏鄉服務。

活動歷程

　　在本次台科大史懷哲計畫，龍興國中是第一梯次出團(後續還有七月的草屯國中、八月的金山國中)，從甄選結束到出團其實只有三週的時間，準備期可以說是非常倉促，加上期末考的到來，大家幾乎是蠟燭兩頭燒，但是我還是覺得這場活動非常有意義，不論大家一開始參加的原因為何，但是既然我們有幸甄選為史懷哲計畫的一份子，就試著把最好的教學帶給孩子們。緊迫的時間下，我想我在帶營隊方面有一些經驗，因此主動提出擔任總召一職，希望可以讓整個團隊在有系統且效率的規劃下，順利出團。

　　出團的前兩周，我們都運用週末的時間來進行教育訓練，包括因材網、閱讀教育、電子書設計、VR程式設計，藉由科技提升他們的閱讀能力，並在訓練結束後進行活動細流的討論，包括工作協調、學員注意事項、教學教案設計、大地遊戲活動設計，非常感謝團隊中的每個人都能在時間內完成我交辦的工作，也會在討論的過程中給予適當的建議與回饋，這是一個團隊合作中相當難能可貴的事。

　　隨著期末考的結束，我們馬上就驅車前往到桃園龍興國中，這所學校腹地非常大，樓層也高達五層樓，建校歷史因為才20年，所以設備都相當新穎，真的讓人很難想像是史懷哲計畫學校，但是透過和校長與主任的談話後才了解到，龍興國中附近的龍岡國中把大部分學區內的學生都拉走了，導致學生人數銳減，校園中的空教室相當多，加上大部分的學生家庭普遍為原住民和單親、隔代家庭，所以家庭教育的素質也不太高，因此龍興國中才會申請此次計畫，希望讓孩子們受到不同的教育模式。

　　本次的服務對象全部都是即將升龍興國中的國一新生，由於六月底正逢國中期末考，所以我們的活動大多選擇電腦教室與活動中心進行，以免打擾七、八年級的上課環境。

　　第一天的課程因材網是由我來負責教學，主要是讓學生可以在課餘時間透過因材網來自主學習並進行診斷測驗，掌握自己的學習狀況，大部分的孩子對於互動教學比較感興趣，對於我出的單元診斷前後測題目出現了幾種狀況，有的學生對於閱讀文章本身就沒有興趣，因此快速跳過；有些學生花了很長的時間閱讀文章，卻抓不到文章的段旨、段意；有的學生則是意邊閱讀文章一邊寫下筆記，所以針對學生們使用因材網的狀況，可以知道每位學生在閱讀文章時的狀況，接下來就是進行本次服務活動的精隨閱讀策略教學，幫助他們可以從文本中快速找出需要的資訊，協助接下來製作電子書，下午的課程就是進行電子書教學，學生試圖將冗長的文字變成生動活潑的互動電子書。

　　第二天則進行比較進階VR程式教學，原本擔心課程的內容會比較繁雜，學生的吸收會相當有限，後來意外發現學生在這方面的創意力比我們想像的還厲害，甚至能夠舉一反三，學生們跟我們說因為VR就好像是玩遊戲一樣，他們可以在上面大肆揮灑他們的想法。下午安排大地活動，活絡一天半都在電腦教室上班的筋骨與眼睛。

　　第三天則到了我們的目的地馬祖新村進行實地取材，藉由志工媽媽們的詳細解說與原住戶－胡明貴先生的親身分享，讓學生們不再認為馬祖新村只是塊舊房子，而是紀載著歷年來軍人與眷屬們的故事。

　　第四天一整天則是將昨日在馬祖新村取材的內容，製作成電子書，並用VR建立馬祖新村的樣貌。

　　第五天就是眾所期待與緊張的成果發表會了，在校長、主任、所長的見證下，我們看到了學生們這五天的成長，還有收穫滿滿的知識。

活動反思

　　本次史懷哲活動結束後，身體雖然很累，但是心裡卻滿滿的，一路上受到了許多貴人的指導與幫助，並提供我們許多資源設備，活動才能順利進行，儘管活動過程中還是有些小插曲，但是我想這應該也是一種挑戰，期望未來的我們都能秉持著感恩前輩的心，透過自身的影響力去改變偏鄉孩子們的未來，教育讓孩子們懷著感謝之心，長大之後也能把這份教育的力量傳遞下去，共勉之。